Девочка посещает урок в средней школе Нижнего Шейха Мисри в Джелалабаде, Афганистан. © УВКБ ООН/Oxygen Empire Media Production
Пять лет назад был дан старт Стратегии УВКБ ООН в области образования беженцев до 2030 года, и доклад об образовании беженцев за этот год говорит о том, что, несмотря на значительный прогресс, достигнутый в области образования беженцев в мире, серьезные проблемы все еще остаются. Почти половина из 14,8 миллиона детей-беженцев школьного возраста в мире все еще не посещают школу.
Данные из 65 стран, принимающих беженцев, проанализированные в докладе, показывают, что около 7,2 миллиона детей-беженцев не получают образования из-за целого ряда факторов, включая отсутствие безопасности, отсутствие политики инклюзивного образования, ограниченные возможности и языковые барьеры, что ставит под угрозу будущее благополучие молодых людей и лишает их возможности реализовать свой потенциал.
Средние валовые показатели охвата беженцев образованием в 2022–23 учебном году составили 37% для дошкольных учреждений. Более высокие результаты были для начальной школы – 65% беженцев были зачислены. Этот показатель составлял 42% для средней школы. Глобальный показатель охвата беженцев высшим образованием, где препятствиями являются высокая плата за обучение и отсутствие бесперебойного доступа к Интернету, не изменился по сравнению с прошлогодними данными и составил 7%, что является половиной от запланированных 15% к 2030 году. Этот показатель остался на уровне 7% несмотря на то, что число беженцев, зачисленных в высшие учебные заведения, увеличилось на почти 50 000 человек на фоне роста численности беженцев-абитуриентов во всем мире в 2023 году.
Доклад также демонстрирует, что гендерное неравенство в доступе к образованию для беженцев сохраняется, а более 600 000 перемещенных украинских детей и подростков не посещают школу из-за продолжающейся войны на родине, поскольку они начинают свой четвертый скомканный учебный год.
«Образование может спасти жизни — тому есть множество доказательств», — заявил Верховный комиссар ООН по делам беженцев Филиппо Гранди. «Образование ассоциируется с более низкой вероятностью подростковой беременности и ранних браков, что дает девочкам возможность самим определять свою судьбу. Для мальчиков более продолжительный срок обучения приводит к снижению риска делинквентного поведения, а значит, к меньшему количеству насилия и вероятности стать жертвой насилия. Для всех образование открывает двери к более широкому рынку труда и позволяет беженцам зарабатывать на жизнь и содержать свои семьи. Неоспоримо, что образование ведет к улучшению жизни. По мере приближения 2030 года давайте продемонстрируем нашу приверженность праву детей и молодежи на образование».
Несмотря на препятствия, за последние пять лет был достигнут многообещающий прогресс: в новом докладе говорится о расширении доступа беженцев к образованию в некоторых ключевых принимающих странах. Кроме того, хотя лишь немногие беженцы сдают государственные экзамены, показатели сдачи по-прежнему высоки, а иногда даже превышают средние по стране.
Среди факторов, способствующих прогрессу, — твердая приверженность заинтересованных сторон в сфере образования и государственного управления, высших учебных заведений и расширение флагманских программ, таких как Немецкая академическая инициатива для беженцев имени Альберта Эйнштейна, известная как стипендиальная программа DAFI. В докладе также отмечается, что спорт является спасательным кругом, объединяющим детей и молодежь всех слоев общества вокруг общих интересов, которые не только налаживают отношения, но и способствуют развитию у ребенка чувства собственного достоинства, безопасности и принадлежности.
На прошедшем в 2023 году Глобальном форуме по вопросам беженцев принцип разделения международной ответственности был реализован благодаря обязательствам и вкладам на высоком уровне, а также обмену передовым практическим опытом.
УВКБ ООН призывает принимающие государства, правительства, доноров и партнеров продолжать и активизировать международное сотрудничество и инновационные партнерства для удовлетворения образовательных потребностей беженцев к 2030 году. Увеличивая ресурсы, расширяя программы и используя эффективные инструменты для охвата перемещенных детей или детей без гражданства, мы можем заложить основы будущего, которое позволит детям и молодежи из числа беженцев учиться, процветать и развивать свой потенциал.
За дополнительной информацией, пожалуйста, обращайтесь к:
