Bleiben
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Ziel dieses Kapitels ist es, Verständnis für die Herausforderungen und das Gefühl, in einem anderen Land ein neues Leben zu beginnen, zu erreichen. Ganz allgemein zielt das Kapitel darauf ab, verschiedene Dimensionen des Zusammenlebens von unterschiedlichen Gruppen aufzuzeigen sowie für Integration und die damit verbundenen Herausforderungen zu sensibilisieren. In den Impulsen werden verschiedene Themen wie zum Beispiel Grundbedürfnisse, Vorurteile, Diskriminierung und Zivilcourage in Bezug auf das Leben von Flüchtlingen in Österreich behandelt. Zwei Impulse, die in Kooperation mit Digitaler Kompass – Institut für Nachrichtenkompetenz & digitale Bildung entstanden sind, widmen sich den Themen Social Media, Medienkompetenz und das Erkennen von Fake News.
🔍Die Übung im Überblick
👥 ab 12 Jahren
⏱️1 UE ohne Vertiefung
📝Beamer oder ähnliche Projektionsmöglichkeit, Computer oder Smartphone mit Internetzugang und Kopfhörer pro TN, Vorlage „Gegenstände Foto-Überblick“, Webseite mit Fotos der Gegenstände und Videos der Personen über ihre Gegenstände
🏁Die Schüler*innen/Teilnehmer*innen (TN) erkennen und reflektieren die emotionale und symbolische Bedeutung der Gegenstände, die die porträtierten Jugendliche ausgewählt haben. Sie erfahren, welche Prioritäten Menschen in ihrem Leben setzen und was ihnen in gewissen Lebensmomenten wichtig ist.
💻Hier geht’s zur digitalen Umsetzung
📄Hier geht’s zur analogen Umsetzung
🔍Die Übung im Überblick
👥 13–17 Jahre
⏱️1–2 UE
📝 Vorlage „Faktencheck-Merkblatt“, Vorlage „Fake News erkennen-Beispiele“, PC mit Beamer, Stifte, Notizzettel/Hefte, ein Smartphone pro Gruppe mit Internetzugang und QR-Code-Scanner
🏁 Die Schüler*innen/Teilnehmer*innen (TN) setzen sich mit verschiedenen Faktencheck-Kanälen auseinander und lernen einige davon kennen. Sie erwerben die Fähigkeit, Faktencheck-Werkzeuge anzuwenden, um Meldungen auf ihren Wahrheitsgehalt zu überprüfen. Darüber hinaus entwickeln sie die Kompetenz, Fake News zu erkennen und kritisch zu überprüfen
💻Hier geht’s zur digitalen Umsetzung
🔍Die Übung im Überblick
👥 13–17 Jahre
⏱️1 UE
📝 Arbeitsblatt „Wie Fake News mit uns spielen“, Stifte
🏁 Die Schüler*innen/Teilnehmer*innen (TN) setzen sich mit den Gründen für die Entstehung von Fake News auseinander und erkennen Hinweise, die auf solche Falschmeldungen hindeuten. Sie erfahren, welche Rolle Emotionen bei der Verbreitung von Fake News spielen und entwickeln die Fähigkeit, sich ein reflektiertes Urteil über Fake News im Zusammenhang mit Flüchtlingen zu bilden.
🔍Die Übung im Überblick
👥 ab 13 Jahren
⏱️ mind. 1 UE
📝 Materialien für die Präsentation, z. B. digitale Whiteboards wie Padlet oder Miro, (Bunt-) Stifte, Wasserfarben, Plakate, Magazine für Collagen etc.
🏁 Die Schüler*innen/Teilnehmer*innen (TN) entwickeln individuelle Visionen für ein gemeinsames Leben in einer vielfältigen Gesellschaft. Sie hinterfragen die Umsetzbarkeit dieser Visionen und reflektieren sie in Hinblick auf individuelle, aber auch gesamtgesellschaftliche Ziele.