Obie agencje ONZ zachęcają rodziców uchodźców do rejestrowania dzieci i ostrzegają, że niski poziom skolaryzacji może prowadzić do wykluczenia uchodźców.
Sofia (13 lat), uchodźczyni z Ukrainy (w różowej bluzie), podczas lekcji WF w towarzystwie swoich polskich i ukraińskich rówieśników - uczniów jeden z warszawskich szkół podstawowych. Dzięki temu, że Sofia chodzi do polskiej szkoły, mówi biegle po polsku, ma dostęp do jakościowej edukacji i dużo znajomych. To pomaga jej przetrwać trudy rozłąki ze swoim krajem. © UNHCR/Rafał Kostrzyński
Warszawa – 500 dni po tym, jak uchodźcy zaczęli uciekać przed wojną z Ukrainy, ponad połowa ukraińskich dzieci uchodźców w Polsce nie jest zapisana do krajowego system edukacji, poinformowały dziś UNICEF i Agencja ONZ ds. Uchodźców (UNHCR).
UNICEF i UNHCR apelują do rodziców uchodźców, aby rejestrowali swoje dzieci do polskiego systemu edukacji, ponieważ nauka stacjonarna w bezpiecznej przestrzeni z rówieśnikami i nauczycielami jest nie tylko ważna dla ich edukacji, ale ma również kluczowe znaczenie dla ich socjalizacji, zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia.
Agencje ONZ pochwaliły także polski system edukacji, w tym Ministerstwo Edukacji i Nauki, samorządy, dyrektorów, nauczycieli i uczniów za przyjęcie uchodźców do swoich szkół. W Polsce uchodźcy z Ukrainy stanowią 4 proc. wszystkich zarejestrowanych uczniów. W ponad 85 000 klas jest co najmniej jeden uczeń uchodźca.
„Szkoły wykraczają poza miejsca nauki, zwłaszcza w czasie wojny,” powiedział Rashed Mustafa Sarwar, Krajowy Koordynator Biura UNICEF ds. Reagowania na Potrzeby Uchodźców w Polsce. „Dają dzieciom, które już doświadczyły straty, przesiedlenia i przemocy, poczucie rutyny i bezpieczeństwa, szansę na zbudowanie przyjaźni i uzyskanie pomocy ze strony nauczycieli oraz możliwość integracji ze społecznościami przyjmującymi. Zapewniają dostęp do usług wspierających zdrowie psychiczne i dobrostan dzieci”.
„Wzorowa reakcja Polski na exodus ukraińskich uchodźców zapewniła osobom zmuszonym do ucieczki natychmiastową ochronę, dostęp do opieki zdrowotnej i zatrudnienia oraz bezpłatną edukację,” powiedział Kevin J. Allen, przedstawiciel UNHCR w Polsce. „Musimy w pełni skorzystać z edukacji oferowanej ukraińskim dzieciom w polskich szkołach i zapewnić, że do niej uczęszczają – budując umiejętności, które przyczynią się do lepszej przyszłości Ukrainy, kiedy pozwolą na to warunki”.
Niecała połowa dzieci uchodźców z Ukrainy, blisko 173 tys., jest obecnie zapisanych do polskiego systemu edukacji, w tym szkół podstawowych i średnich. Mniej więcej co piąty (22 proc.) ukraiński uczeń w wieku licealnym uczęszczał pod koniec ostatniego roku szkolnego do polskiej szkoły.
Dzieci uchodźców, które nie zapisały się do polskich szkół, prawdopodobnie próbują kontynuować naukę online, korzystając z ukraińskiego programu nauczania lub innych platform do nauki na odległość. Chociaż metody te zapewniają rozwiązania krótkoterminowe, nie wspierają rozwoju społecznego i często nie przynoszą pozytywnych efektów edukacyjnych na dłuższą metę. Dzieci w Ukrainie straciły już lata nauki stacjonarnej z powodu pandemii COVID-19.
Chociaż nie ma zweryfikowanych danych, szacuje się, że około 30 proc. dzieci z Ukrainy zapisanych i uczących się osobiście w polskim systemie edukacji również uczy się online. Dla tych dzieci może to być wyczerpujące i bardzo trudne. Niektóre dzieci uchodźców uczą się nieformalnie, uczęszczają do ukraińskich szkół lub w ogóle porzuciły naukę.
Niskie wskaźniki skolaryzacji można przypisać takim czynnikom jak częste przemieszczanie się do Ukrainy i z powrotem, a także przeszkody takie jak bariery językowe i zdolność szkół do przyjmowania nowych uczniów.
KONIEC
Biuro UNICEF ds. Reagowania na Potrzeby Uchodźców w Polsce współpracuje z Ministerstwem Edukacji i Nauki, 12 miastami i partnerami społeczeństwa obywatelskiego, aby zwiększyć dostęp dzieci w Polsce do wysokiej jakości nauki. Obejmuje to wspieranie włączania dzieci do krajowego systemu edukacji i zapewnianie wielu ścieżek edukacyjnych dzieciom, które nie są obecnie zapisane do szkoły. Oznacza to również umożliwienie nauczycielom i personelowi szkolnemu uczestniczenia w kursach na temat integracji w klasach wszystkich dzieci wymagających szczególnego wsparcia oraz zapewnienie zajęć językowych oraz wsparcia w zakresie zdrowia psychicznego i psychospołecznego. UNICEF pomógł ponad 900 000 dzieci, w tym uchodźcom i dzieciom polskim, uzyskać dostęp do edukacji w Polsce. Obejmuje to edukację formalną i pozaformalną, wsparcie specjalistyczne, naukę języka polskiego, wsparcie edukacji cyfrowej oraz programy pozalekcyjne i programy spójności społecznej. Uruchomiona w zeszłym tygodniu platforma UNICEF i Microsoft „Learning Passport” wspierająca integrację uchodźców i zdrowie psychiczne wszystkich uczniów umożliwi przeszkolenie 8900 nauczycieli i edukatorów, którzy w 2023 roku dotrą do 200 tysięcy dzieci w Polsce.
UNHCR w Polsce koordynuje działania uchodźcze ponad 80 organizacji, przy wsparciu polskich władz. Ma wieloletnie doświadczenie współpracy z Ministerstwem Edukacji w zakresie udzielania wsparcia dzieciom ubiegającym się o azyl i uchodźcom, a także od 2015 roku organizuje coroczne konferencje dotyczące edukacji, w których uczestniczą nauczyciele, eksperci i władze lokalne, aby omówić ramy prawne dotyczące edukacji, wymienić się wiedzą i dobrymi praktykami w zakresie włączania dzieci ubiegających się o azyl i uchodźców do polskich klas, a także wziąć udział w warsztatach praktycznych.
United Nations agencies for children and refugees encourage refugee parents to register children and warn that low levels of enrolment could lead to exclusion of refugees
WARSAW, 10 July 2023 – 500 days after refugees started fleeing the war in Ukraine, more than half of Ukrainian refugee children in Poland are not enrolled in the national school system, UNICEF and the UN Refugee Agency (UNHCR) said today.
UNICEF and UNHCR are urging refugee parents to register their children in the Polish school system because learning face to face in a safe space with peers and teachers is not only important for their education, but is crucial for their socialization, mental health, and wellbeing.
The UN agencies also commended the Polish education system, including the Ministry of Education and Science, municipality governments, principals, teachers, and pupils for welcoming refugees into their schools. In Poland, refugees from Ukraine constitute 4 per cent of all registered students. In more than 85,000 classes there is at least one refugee student.
“Schools go beyond places of learning, especially in times of war,” said Rashed Mustafa Sarwar, Country Coordinator for the UNICEF Refugee Response Office in Poland. “They provide children who have already endured loss, displacement and violence with a sense of routine and safety, a chance to build friendships and get help from teachers, and the opportunity to integrate into host communities. They provide access to services to support children’s mental health and well-being.”
“Poland’s exemplary response to the exodus of Ukrainian refugees has provided those forced to flee with immediate protection, access to healthcare and employment, and free education,” said Kevin J. Allen, the Representative of UNHCR in Poland. “We must capitalise on the education offered to Ukrainian children in Polish schools, and ensure that they attend — building the skills to contribute to a brighter future in Ukraine when conditions permit.”
Less than half of refugee children from Ukraine, nearly 173,000, are currently enrolled in the Polish school system, including primary and secondary. Around one in five (22 per cent) Ukrainian students at secondary school age attended a Polish school at the end of the last academic year.
Refugee children not enrolled in Polish schools are likely trying to continue their studies online, either via the Ukrainian curriculum or through other distance learning platforms. While these methods provide short-term solutions, they don’t support social development and often fail to yield positive educational outcomes in the long run. Children in Ukraine had already missed years of in-person learning due to the COVID-19 pandemic.
Although there is no verified data, it is estimated that around 30% of children from Ukraine who are enrolled and studying in person in the Polish school system are also studying online. It can be exhausting and very difficult for these children. Some refugee children are in non-formal education, attending Ukrainian schools, or have abandoned their education.
Low rates of enrolment can be attributed to factors such as frequent movement to and from Ukraine, as well as obstacles like language barriers and the capacity of schools to absorb new students.
ENDS
The UNICEF Refugee Response Office in Poland is working with the Ministry of Education and Science, 12 municipalities and civil society partners to increase access to quality learning for children in Poland. This includes supporting the inclusion of children in national education systems and providing multiple learning pathways for children not currently enrolled. This also means equipping teachers and school staff with training on how to integrate all vulnerable children into classrooms and providing language classes and mental health and psychosocial support. UNICEF has helped more than 900,000 children, including refugees and Polish children, gain access to education in Poland. This includes formal and non-formal education, specialized support, Polish language learning, support for digital learning, and extracurricular and social cohesion programmes. The UNICEF-Microsoft Learning Passport platform launched last week to support the inclusion of refugees and mental health of all pupils will train 8900 educators who will reach 200,000 children in Poland in 2023.
UNHCR in Poland is coordinating the refugee response of over 80 organizations, in support of the Polish authorities. It has a long-standing working relationship with the Ministry of Education related to the provision of support for asylum-seeker and refugee children, in addition to the organisation of annual conferences on education, since 2015, bringing together teachers, experts and local authorities, to discuss the legal framework on education, exchange knowledge and good practices on the inclusion of asylum seeking and refugee children into Polish classrooms, as well as practical workshops.
