Gli insegnanti trasmettono le lezioni via radio per far sì che gli studenti rifugiati possano continuare a studiare mentre le scuole sono chiuse in Kenya.
In tempi normali, Amina Hassan si sarebbe trovata di fronte alla sua classe nel complesso di rifugiati di Dadaab in Kenya. Ma con le scuole chiuse a causa della pandemia COVID-19, gli insegnanti sono costretti a improvvisare.
In questi giorni, Amina, un’insegnante keniota, trasmette le lezioni alla sua classe di circa 100 studenti su Radio Gargaar, una stazione radio della comunità.
“Sono felice di comunicare con la maggior parte dei miei studenti via radio. A volte mi chiamano in studio per fare domande”, dice. “Credo che stiano imparando anche se non riesco a vederli”.
Con la chiusura delle scuole in Kenya, le lezioni via radio aiutano Amina e i suoi colleghi insegnanti di Dadaab a sostenere oltre 100.000 studenti che frequentano le 22 scuole primarie e 9 secondarie del campo.
Con la rapida diffusione della pandemia COVID-19 a livello globale, i bisogni dei bambini rifugiati sono diventati ancora più pressanti. Per garantire che l’istruzione continui, il Ministero dell’Educazione del Kenya, insieme all’UNHCR, l’Agenzia delle Nazioni Unite per i Rifugiati, e ad altri partner, ha ideato approcci creativi per consentire lo studio a domicilio.
“Stiamo cercando il modo di costruire i programmi di apprendimento esistenti nel campo”, dice Alan Mwika, un funzionario dell’UNHCR a Dadaab, che sottolinea che le condizioni per l’istruzione erano difficili anche prima della pandemia.
Queste iniziative includono le Instant Network Schools sostenute da Vodafone, che prevedono l’utilizzo di internet per integrare l’apprendimento in classe. Esse comprendono anche l’istruzione superiore senza frontiere per i rifugiati (BHER), che facilita l’istruzione universitaria a distanza per i rifugiati attraverso partenariati con le università.
Amina e altri 800 insegnanti di Dadaab sono collegati con i loro studenti anche attraverso gruppi WhatsApp, aggiunge Mwika.
In tutto, i gruppi raggiungono più di 64.000 studenti e l’UNHCR e i partner sperano di aumentare la portata del progetto.
Il lavoro di Amina non si conclude con le trasmissioni in diretta. Fa da mentore ai suoi studenti al telefono, attraverso Whatsapp e chiamate, incoraggiandoli a continuare ad imparare.
“Dobbiamo trovare modi innovativi per garantire che l’istruzione continui nonostante la situazione difficile”, dice.
Amina ha iniziato la sua carriera di insegnante nel 2011, specializzandosi in inglese e swahili. La sua scuola, la Umoja Primary School nel campo di Hagadera a Dadaab, ha più di 1.200 studenti.
In quasi un decennio di insegnamento, ha abbracciato il lavoro con gli studenti rifugiati, nonostante le condizioni difficili e le risorse limitate. Il COVID-19 è solo una sfida in più, ma lei cerca di essere un modello soprattutto per le ragazze.
“Non sapevo che lavorare in un campo rifugiati avrebbe cambiato completamente le mie percezioni”, dice. “I rifugiati sono molto rispettosi e molto interessati all’istruzione perché sanno che li rende più forti”.
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