黎巴嫩有三百多个家庭作业帮助小组， 2,500名难民儿童参加了这些由志愿者组成的小组。
22岁的黎巴嫩志愿者努尔▪伊斯梅尔（Noor Ismail）在海滨城市赛达（Saida） 运行着一个帮助叙利亚学生的 “学习社团”。© UNHCR/Diego Ibarra Sánchez
众所周知的是，学生们不爱写作业。但对于黎巴嫩的叙利亚难民而言，他们有其他难言之隐。
首先，是语言上的原因。在黎巴嫩，课程以法语和英语教授，而叙利亚的学生们学习的是阿拉伯语。
其次，很多叙利亚难民家庭居住在拥挤不堪、基础简陋的条件里。在黎巴嫩，一百多万的叙利亚难民分散在超过2,100个城乡社区，很多都居住在不合标准的庇护所里。对于想专注学业的年轻人而言，宁静祥和的环境是稀缺资源。
对于那些有幸遇到像努尔·伊斯梅尔（Noor Ismail）这样的志愿者的学生来说，这已经变得不那么痛苦了。
联合国难民署及其合作伙伴引入家庭作业帮助小组，帮助难民学生跟上学业，鼓励他们经常参加。现在已经在黎巴嫩已经有325个活跃的家庭作业帮助小组——在帐篷、庇护所、社区中心、客厅甚至户外。
除联合国难民署之外，救助儿童会、明爱、地球村和国际救援委员会都参与运行这项孩子们可以参加的活动中。大多无偿志愿者都拥有教育背景，他们其中大部分人自身就是难民，但像努尔这样的黎巴嫩人也加入进来。
22岁黎巴嫩大学生努尔的专业是政治学。她从一位正在做这项志愿的朋友那里听过了家庭作业帮助活动。从2016年10月起，在黎巴嫩南部的赛达镇（Saida），她首先开始于由明爱运行的帮助小组。“从那以后我一直是位促进者。”她说。
她每周两次和10-15岁的孩子们在一起，不仅仅帮助他们学习，还和他们讨论他们可能在课上遇到的问题。
她热爱自己的责任，也强烈关心她新负责的事情，她意识到难民儿童的压力来自于支撑他们的家庭，尤其是女孩。“我把他们看作我的兄弟姐妹，希望他们茁壮成长。”
“我把他们看作我的兄弟姐妹，希望他们茁壮成长。”
在2016至2017学年，有2,500多名儿童在黎巴嫩参加了家庭作业支持项目。 大约四分之三的小组持续了整个夏天，甚至持续到学期结束之后。 志愿者和学生们仍会复习课程内容，以确保孩子们顺利进入下一年级。
10岁的玛丽亚是努尔的一个学生，由于语言障碍，她发现从叙利亚教育体系到黎巴嫩学校的转变非常困难。 “当我在叙利亚的时候，我们的课程都是阿拉伯语，但是这里大部分是英语。 当我来到这里的时候，我不懂英语，但努尔教会了我一切。 我喜欢这些活动。“
对于努尔而言，这些活动不仅仅包括学习。 “我给他们精神支持。”她说，“我跟他们讨论未来和教育的重要性
