黎巴嫩境内的叙利亚难民包括两万七千名叙利亚儿童，联合国难民署的新计划为近三万名儿童带来希望。
敍利亞兒童在黎巴嫩東北部Zgharta的Vera Frangieh小學的第二節授課時段上課。© UNHCR/A.McConnell
ZGHARTA，黎巴嫩，2月24日 (联合国难民署) – 名字叫Omar的叙利亚小男孩唱着一首相当流行的阿拉伯语歌曲「吾爱，Maliki」。他最喜欢的黎巴嫩老师，恰好也叫Maliki。
由于国家内战，叙利亚各地的儿童被迫中断教育。对Omar而言，在黎巴嫩北部Zgharta的新学校，一切似乎重新有了希望。学校就像是Omar及其他孩子们的避风港。教室墙壁上挂满了学生的作品。老师们为了应付大量的学生，必须加班开授第二节课堂，但是依然流露出对学生的慈爱与教学的热忱。
该区域有将近两百五十万的登记难民，其中有半数为十八岁以下。为他们提供适当教育的急迫性不言而喻。在黎巴嫩境内的九十三万多叙利亚难民，有三分之一为小学适龄的儿童。
当地的学校尽量接收学生，但已达到饱和，无法再接受新学生入学。联合国难民署新闻官Bathoul Ahmed 说:「我看过第一个时段的班级，教室里面连多放一张桌子的空间都没有了。」
现在有七十四所黎巴嫩学校开始第二节授课时段，解决了黎巴嫩境内两万七千名叙利亚儿童的教育问题。第二节授课时段的计画去年在Arsal 进行实验教学，在联合国难民署的支持下，黎巴嫩教育部在去年十一月将计画推行至全国。
计画的成功归功于许多像Maliki 一样的黎巴嫩教师，尽全力提供给叙利亚儿童与黎巴嫩儿童一样水平的教育。完成学业的学生将获得黎巴嫩的学业证明，以确保他们的学历受到承认。
只有七岁的Omar在Zgharta第一次上学。他在班上与他的姐姐坐在一起。他还有另外两个兄弟姐妹在其他班级上课。认真于学业有助于他们转移注意力，不再一直回想一年多前逃离的家乡霍姆斯。
许多叙利亚儿童已经中断学业一段时间，因此需设立加强课程，帮助一万五千名学生尽早跟上正常进度。
设有两个授课时段的学校接收六至十四岁的学童，教授阿拉伯语、法语、数学、科学、社会、及地理等课程。希望在完成课程后，选择继续求学的学生可以有足够的法语能力，进入一般主流中学就读。
法语课非常受到小朋友的欢迎，也是Omar最喜欢的一堂课。才开始上课一个月，他已经学会了很多法语词汇，可以在全班面前背诵各种形状的名称与数字。
黎巴嫩境内有二十七万适龄的难民儿童需要帮助。联合国难民署、联合国儿童基金会、救助儿童会等多个机构，上个月共同呼吁各界为「不要有迷失的一代(No Lost Generation)」活动提供共计十亿美元的经费，用于保护与教育受叙利亚冲突影响的儿童的项目。
在2013-14学年之间，预计将会在黎巴嫩成立十所新学校，提供额外四千名学生重新接受教育的机会。每年每位学生只需要六百五十美元的经费，便可让他们有机会像Omar一样得到学习的快乐。
Omar平常喜欢骑他的脚踏车，但是他最喜欢的还是去上学。他说:「我很喜欢上学。我每天都期待着下午两点的上课时间。假日我也有朋友可以跟我一起玩，像是Ali、Ahmed、和Hussein，但是我还是比较喜欢上学的日子。」
在这个区域目前总计约有五十五万叙利亚儿童在收容国接受教育，包含黎巴嫩、伊拉克、约旦、及土耳其等国。目前伊拉克教育部也正在Erbil的七所学校试行第二个节授课时段的计画。
Emma Beals在黎巴嫩Zgharta 的报导
