洪都拉斯教师们团结起来挽救教育体制

在位于洪都拉斯首都的群山之上，一座典型的学校正在开启新的一天。一个小小的广场连接起几间教室，数百名小学生的朗朗读书声在这里回荡。

一个班的学生正在学习算术，另外一个在复习英语词汇。但是在所有这些貌似正常的教学背后，是一个濒临崩溃的教育体制。

“就在这周，一名男孩从中学消失了。”一位老师悄声说道。他们说他三天前把自己的妹妹放在学校，随后就消失了。他的父母被恐吓决不能报告孩子的失踪。老师们也遭遇了这种威胁。个中的原因很简单：街头暴力团伙。

“第18街控制着这片区域，但是MS-13直接控制着周边的区域，于是矛盾冲突就比较激烈。”学校的副校长Dolores说道。在这间学校，老师们早上教授小学生，下午则给初中生上课。

“就在这周，一名男孩从中学消失了。”

武装团伙名叫“maras”，他们为争夺地盘而引起冲突，犯罪行为从敲诈到贩毒。围绕着校园的罪恶行径往往不被公开报道，这是因为家人、朋友或者目击证人惧怕团伙的报复。

这所学校建在洪都拉斯首都的一个特殊的社区里——这里是二十年前飓风灾害侵袭后，数千名被边缘化的人们聚集而成的。

仅仅几年间，学校的入学率从300多名下降到180名左右。犯罪团伙阻止社区里的少年儿童们上学。团伙入伙和毒品成瘾困扰着当地的青少年。这间学校不仅人手短缺而且物资也严重不足。一间曾经十分有效的科技教室现在堆满了损坏的电脑。

当然，从性侵害到谋杀，这里除了老师和学生们所面对的暴力冲突，学生们的家长还可能在监狱服刑，老师们自身也可能遭遇敲诈和人身威胁。这些都让人们感到分外无力。

“只能眼睁睁地看着这些问题，却不能采取有效的措施。我们还有别的选择吗？”Dolores问道。

她并非唯一一个发出质疑的人。整个洪都拉斯的教师们都深陷其中。“我们已经精疲力尽，身心都超负荷，” Reyna Rodriguez说道，她是首都一所初中的教务主任。“在这样的斗争中，感觉我们的双手双脚都被束缚。”

“我们已经精疲力尽，身心都超负荷。”

尽管身心俱疲，Rodriguez 和其他学校的两位教务主任Daisy Zelaya和Carlos Garcia一起，在一个支持教师的活动上共同为全国数百名老师发声。

“我们不能坐以待毙。” Garcia说道。

联合国难民署和国际救助儿童会合作开展了一项关于公立学校的调研，这个活动也随之而来。最初的目标是关注在首都的23个学校，以便让公众理解老师们所遭遇的困境以及联合国难民署是如何支持他们渡过难关的。

但是，当众多老师纷纷站出来，调研拓展到首都的253个学校，以及全国逾2,300所校园。当表达他们诉求的环节开始，Rodriguez，Garcia和Zelaya被选为发言人为更广泛的教师群体发声。

调研的第一个收获是，老师们表示他们在遇到威胁、性骚扰、敲诈以及人身伤害时几乎没有可以求助的部门。

“我们听到的第一件事，也是不断被重复的，就是老师们感到他们孤立无援。”联合国难民署在洪都拉斯的保护官员Lorena Nieto 说道。

Rodriguez 表示向警方报告学生的情况并非良计，这会导致她个人以及整个学校都面临风险。即便他们是不得已才提及暴力团伙的详情，也可能遇到死亡威胁。

老师们试着支持学生们摆脱困境。但是，仅有少量的几个学校拥有咨询师、护士、心理医生或者其他专业人员提供支持。因此Rodriguez最近和一名同事一起，与一名曾经被暴力团伙绑架的学生促膝长谈。这个孩子被迫目睹了朋友致残、致死。Rodriguez 是唯一一名他可以求助的对象。

“面对这样的事，我应该做些什么？我能够去倾听，却没有工具来帮助和他一样的人。”她说道。

另一个从调研得出的主要收获是，每年都在持续减少的资金、资源带来的负面效应。

“如果我们不把对学校的投资视为首要任务……我们就没法期待任何改变。”

班级规模正在扩大，每位老师需要带大约50名学生。考虑到这一挑战，老师们被要求除了提供平常的指导，还要为有特殊需要的学生提供帮助。在没有经费的情况下，一些老师在课后自发举办了校园活动。

“如果我们不把对学校的投资视为首要……我们就没法期待任何改变。” Garcia说道。

在联合国难民署以及地区政府的支持下，全面的地区支持和保护项目正在建立。在2020年之前，洪都拉斯政府的教育部门承诺要“行程和实践保护校园的战略”。

在联合国难民署的支持下，老师们开始为建立更加安全的校园而努力。首先，联合国难民署帮助他们建立保护机制和安全草案，这些同时考虑到学生和老师双方的安全。他们还创建了基于自身与教务长的沟通网络，用以汇报情况，以及在危及到教师和学生安全的情况下发出警示。

通过和无国界医生的合作，许多老师已经获得心理学训练，可以第一时间帮助学生们应对暴力所产生的伤害。联合国难民署的同事们则为老师们提供如何保护自身、保护学生和家庭成员的训练，以防他们因暴力而被迫逃离。

教师中的领袖 Rodriguez，Garcia 以及Zelaya，以及数十位来自全国上下的老师们一起为构建更好的校园提出建议。建议包括在国家层面预防校园暴力、威胁的草案。这三位领袖最近和教育部副部长会见，讨论了公立学校的现状以及和政府机构合作，共建校园系统内的保护措施。

“我们知道如果失去了良好的教育，我们的国家就无法进步。”

由于校园环境的风险指数节节攀升，政府建立了风险反应机制，包括增加校园中的安保力量。最近，在美国提供的风险预防支持下，“安全教育”项目落地。

“我们知道我们肩负着重大的责任，要为国家的新一代提供教育。但是目前境况下，这殊为艰难，”Rodriguez说道。“但是我们知道如果失去了良好的教育，我们的国家就无法进步。”

为保护当事人，本文中的一些人员采用了化名。